LE BILAN

 Le bilan comprend un entretien, une évaluation et une restitution orale et/ou écrite.

L'entretien avec les parents et l'enfant/l'adolescent a pour but d’analyser la demande et de connaître l’anamnèse ( développement psychomoteur, du langage, évolution du comportement…), la scolarité, bilans et rééducations passées et actuelles…

Evaluation de l’efficience intellectuelle (2h*) et dans les domaines suivants (2h*) : attention, mémoire (Mémoire De Travail et Mémoire à Long Terme), calcul, fonctions exécutives (planification, organisation, résolution de problèmes, inhibition, shifting…), praxies, langage…

 *durée indicative variable

 

La rédaction du compte-rendu inclut des :

• Préconisations thérapeutiques à l’attention des professionnels en orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, psychothérapie, orthoptie et/ou neuropédiatrie
• Adaptations pédagogiques  à l’attention de l’enseignant et de l’Auxiliaire de Vie Scolaire :

                -adaptation scolaire (stratégie mnémotechnique, tiers temps, auxiliaire de vie scolaire…)
                -adaptation du matériel (anti-dérapant, ordinateur, photocopie…)
                -orientation (CLISS, UPI, IEM, IME…)

 

REMEDIATION COGNITIVE / REEDUCATION / PRISE EN CHARGE

Une fois le bilan effectué et les troubles de l’enfant identifiés, le neuropsychologue peut proposer une prise en charge rééducative. Celle-ci peut être individuelle ou par groupe d'enfants ayant les mêmes particularités. Elle vise à améliorer les capacités des enfants dans les domaines où les troubles apparaissent, en s'appuyant lorsque cela s'avère possible sur leurs forces. Elle se compose la plupart du temps de jeux, d’exercices, d’entraînements, tous ciblés sur les fonctions perturbées, qui peuvent être :

• l’attention
• la mémoire de travail
• le calcul
• les fonctions dites « exécutives », à savoir la planification, l’organisation, la résolution de problème, les capacités d’inhibition, la fléxibilité mentale….